كتب: سعيد سعده 

 

 

 

تمت مناقشة رسالة الماجستير في التربية للطفولة المبكرة للباحة رانيا أحمد فهيم إبراهيم الإمام، المعيدة بقسم أصول تربية الطفل بكلية التربية للطفولة المبكرة _ جامعة المنصورة، في موضوع "التعلم مدى الحياة ودوره في تحقيق التربية الوالدية الرشيدة لدى أســــر الأطفال ذوي الإعاقة في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة"

تحت إشراف أ.د جابر محمود طلبة الكارف، أستاذ تخصص تربية الطفل المتفرغ، والعميد المؤسس لكلية التربية للطفولة المبكرة - جامعة المنصورة، أ.م.د هناء عبد المنعم عطية، أستاذ مساعد أصول تربية الطفل وقائم بعمل رئيس قسم أصول تربية الطفل، بكلية التربية للطفولة المبكرة- جامعة المنصورة ، وتمت المناقشة يوم السبت 28/ 6/ 2025م من قبل أ.د حنان عبد الحليم رزق عبد الله، أستاذ أصول التربية بكلية التربية النوعية- جامعة المنصورة (مناقشـًـا داخليًا)، أ.د راندا مصطفى أحمد الديب، أستاذ أصول تربية الطفل، بكلية التربية- جامعة طنطا صاحب ومؤسس مبادرة ابن ابنك صح ومدير وحدة مناهضة العنف ضد المرأة بجامعة طنطا (مناقشـًـا خارجيًا).

 

   هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التربية الوالدية الرشيدة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة، وتوضيح العلاقة بين التعلم مدى الحياة وتحقيق التربية الوالدية الرشيدة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة، وتحديد أهم المعوقات التي تحول دون تحقيق التعلم مدى الحياة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة، وسبل التغلب عليها.

     وتستمد الدراسة أهميتها من مكانة التعلم مدى الحياة في العصر الحالي؛ الذي يرسخ الأسس والمبادئ التي يجب أن تكون لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة، وتوضيح الدور الفعال للتعلم مدى الحياة في تلبية حاجات أسر الأطفال ذوي الإعاقة، بالإضافة إلى واقع ظاهرة الأمية الوالدية لدى بعض أسر الأطفال ذوي الإعاقة وافتقارها لأساليب التربية الوالدية الرشيدة مما يشكل خطورة على حياة الأطفال ذوي الإعاقة. كما تقدم الدراسة إطار تصوري لتحقيق التربية الوالدية الرشيدة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة عن طريق التعلم مدى الحياة في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة. وتتماشى الدراسة مع رؤية مصر 2030م، والتي أكدت على حماية ذوي الإعاقة وتأمين حصولهم على الفرص المناسبة في التعليم والعمل بما يضمن استقلاليتهم واندماجهم بوصفهم عناصر فعالة في المجتمع.

وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (162) من أسر الأطفال ذوي الإعاقة. كما أعدت استبانة موجهة إلى أسر الأطفال ذوي الإعاقة، بهدف التعرف على دور التعلم مدى الحياة وعلاقته بتحقيق التربية الوالدية الرشيدة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة. وتوصلت الدراسة إلى وجود معوقات تحول دون تحقيق مفهوم التعلم مدى الحياة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة، وتشتمل على معوقات (فكرية- مجتمعية- أسرية- مادية- تنظيمية)، ووضعت تصورا مقترحا للتعلم مدى الحياة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة وعلاقته بتحقيق التربية الوالدية الرشيدة في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة.

             وحصلت الباحثة على درجة الماجستير في التربية للطفولة المبكرة (تخصص فئات خاصة) بتقدير ممتاز مع التوصية بطبع الرسالة على نفقة الجامعة وتبادلها مع الجامعات الأخري.